今春起，教科書循環(huán)使用在我市邁出實質性一步——農村中小學部分科目教科書開始實行循環(huán)使用，而教師教學和學生學習方式方法也由此發(fā)生一系列變革。

對我市廣大中小學生來說，這個學期無疑有太多的驚喜和歡樂。

除了作業(yè)減負、體育活動時間增長等素質教育新政外，部分科目教材的循環(huán)使用也給孩子們的學習和教師教學帶來了新的啟發(fā)與挑戰(zhàn)。

個案：啟動月余，課本依然嶄新

作為開發(fā)區(qū)首家推行教材循環(huán)使用的小學，八角中心小學含轄區(qū)八角小學、湯家小學、泊子小學、百堡小學四所學校，在校小學生675人，多來自附近村莊。該校校長周正人告訴記者，此次教材循環(huán)使用的啟動只適用于《科學》、《音樂》、《美術》、《信息技術》4個科目，“啟動這項工作一個多月了，老師和學生們都很配合，家長們也表示贊同。”

據(jù)周正人介紹，為推進課本循環(huán)使用的順利進行，學校專門草擬了相關制度，并召開任課老師和班主任會，提出與學生溝通好的同時，要探索新的教學方式方法。記者在一份《八角中心小學教科書循環(huán)使用制度》中看到，“循環(huán)使用的教科書作為學校的教育裝備，學生免費使用，不屬學生個人所有”，“循環(huán)使用的課本由任課教師集中管理，上課時發(fā)放到學生手中，上完課及時交回”。

傳統(tǒng)的教學過程中，老師和學生將課本奉為“經(jīng)典”，大部分學生喜歡邊聽課邊在課本上做標注，有的學生甚至習慣將大部分筆記直接記在課本上。而循環(huán)使用的課本因不屬學生個人所有，要求學生不能在其上寫、畫、做筆記，以保持課本清潔。

“起初學生們聽課的確有些不適應，”教五年級《科學》的修海霞老師告訴記者，這種不適應表現(xiàn)在兩個方面，“首先是孩子們不習慣課本用完要再收上去，有些習慣回家翻翻書的學生感覺很不方便。其次反映最多的是不能在課本上做筆記。”修海霞說，“剛開始的幾節(jié)課課堂上要經(jīng)常提醒才行，現(xiàn)在學生們基本適應了，都為自己準備了筆記本，用來標記、翻看復習。”

記者在修海霞的辦公桌上看到了兩個班的《科學》課本，雖然已經(jīng)開學一個多月了，但教科書依然嶄新如故。“每次上課前課代表會過來取書發(fā)給學生，下課后再由課代表收回。”

“我們正在對課本進行統(tǒng)一編號，并準備搞‘護書文明少年’的評選，鼓勵學生們愛護課本。”周正人對教材循環(huán)使用充滿期待，“現(xiàn)在是一邊做，一邊完善，希望能把這件好事辦實辦好。”

分析：良性循環(huán)尚需細致管理

開發(fā)區(qū)教研室主任楊春紅告訴記者，去年開發(fā)區(qū)共減免農村義務教育段課本費32萬元。從今春開始，開發(fā)區(qū)凡整體納入義務教育免費提供教科書范圍學校的義務教育段學生，小學《科學》、《美術》、《音樂》、《信息技術》，初中《音樂》、《美術》、《信息技術》、《體育與健康》科目實行循環(huán)使用。此次課本循環(huán)將惠及開發(fā)區(qū)3所中心小學、4所農村初中共3600多人。

楊春紅表示，循環(huán)使用的教科書作為中小學的教育裝備，由學校集中管理，不屬于學生個人所有，但必須確保課前有書，人手一冊。學校要為循環(huán)使用教科書提供專門的儲存場所和專柜，并確定專人負責發(fā)放和管理。要在教科書的扉頁或其他醒目位置加蓋“免費提供、循環(huán)使用、注意保護、用后交回”圖章，提醒學生保護教科書，同時，還要為循環(huán)使用教科書統(tǒng)一登記、編號。有條件的學校要為循環(huán)教科書加裝護書封皮。

循環(huán)教科書的管理上，開發(fā)區(qū)教育部門要求各學校以班級為單位集體從學校領取循環(huán)使用的教科書，一般以學期為時限，學期末統(tǒng)一交回學校。學校要為每間教室配備必需的書櫥，存放循環(huán)使用的教科書。班主任和相關任課教師為管理負責人。

學校要負責對回收的循環(huán)教科書要進行全面消毒，保證學生再使用時的安全衛(wèi)生。對破損的教科書要進行分類清理，能修補使用的要及時進行修補，不能修補使用的要及時清理并登記報廢、及時更新，確保教科書在循環(huán)使用過程中達到基本的質量標準，不影響學生的再使用。

“校長是實施教科書循環(huán)使用工作的第一負責人。”楊春紅表示，校長應研究制定出具體可行的工作方案，引導教師更新教育理念、改變教學方式。要制定學生使用循環(huán)教科書的規(guī)范，加強教育和引導學生自覺愛護圖書、養(yǎng)成正確使用圖書的好習慣。為便于管理和使用，每個借用時限內，應當讓每個學生使用固定編號的循環(huán)教科書。同時，要以致家長一封信、家長會等形式，向家長宣傳循環(huán)使用教科書的意義，爭取家長和社會各界的支持。

采訪中，部分家長對于教材的穩(wěn)定、循環(huán)教科書的消毒等問題頗為關注。記者了解到，確定為循環(huán)使用科目的教材版本相對比較穩(wěn)定。對教材外需要補充深化的內容，各學校將安排老師以資料的形式印發(fā)或者提醒學生做好筆記，因此家長無需擔心。各學校還將配備供循環(huán)使用教科書的圖書專用柜、消毒設施及保管、存儲場所，力求保證學生使用教科書的質量。

縱深：環(huán)保節(jié)約不僅僅是省錢

自今春開學始，我市凡整體納入農村義務教育免費提供教科書范圍學校的義務教育階段學生，小學《科學》、《音樂》、《美術》《信息技術》四科目和初中《音樂》、《美術》、《信息技術》、《體育與健康》四科目都實行循環(huán)使用。

據(jù)了解，教育部門還從今春起向全市農村義務教育階段學生免費提供地方課程的教科書，并適當提高國家課程免費教科書的補助標準。而早在2007年秋季開學起，我市已實現(xiàn)向全市農村義務教育階段學生免費提供國家課程的教科書。

“免費提供教科書，是順利推進課本循環(huán)使用的必要前提。”市教育局負責人表示，推進教科書循環(huán)使用，教師要更新教育觀念，改變教學方式，提高教育教學質量，不在教科書上留作業(yè)。學生在學習使用過程中，要做到不在書上亂寫亂畫，不在書上做習題、做標記，養(yǎng)成自己作筆記的習慣。

該負責人表示，教育部門還將建立獎懲評估機制，每學年末進行循環(huán)書本的使用展評，對工作突出的學校和個人進行表彰獎勵。各學校落實完成情況將納入年度考核，力推教科書循環(huán)使用的落實和推廣。

“推廣教科書循環(huán)使用，不僅僅是個省錢的問題。”市教育局負責人說。“除了創(chuàng)造‘綠色效益’，教科書循環(huán)使用更重要的意義在于‘育人’，在于讓學生們在課本循環(huán)使用中樹立起環(huán)保和節(jié)約的意識，在傳遞愛的同時體味責任的意義。對于正在成長的中小學生來說，這是非常有益的。”

關于教材循環(huán)使用在市區(qū)的推行，市教育局負責人表示還為時尚早。“循環(huán)使用教材的前提是教材不收費，不為學生個人所有。”該負責人說，“目前市區(qū)義務教育段中小學仍然收取書費，教科書為學生私有，不能強制其循環(huán)使用。因此教科書循環(huán)使用在市區(qū)的推廣，條件并不成熟。”